“Para que se tornasse lei, foi preciso que as categorias fizessem uma pressão, porque ficaríamos de fora. Ao se tornar uma lei, ela tem valorizado os professores indígenas, porque trabalhamos nas 245 escolas indígenas de Roraima. Historicamente, as escolas chegaram para substituir as línguas indígenas, mas a partir das nossas lutas também podemos trabalhar a nossa cultura, as nossas crenças, dentro das unidades de ensino”, declara.